假若你回到了过去……（未完待续）

试卷分为四个部分，基础知识运用、阅读理解、古诗文、作文。这样的试卷结构几乎是通用的，老师们就算自己出题，也会按照这样的结构出题，因为高考考察的范围也大抵逃不过这样的结构。可沈未看到试卷的结构分成时，稍稍愣了一下。

沈未清晰地记着当年他自己高考时的结构，基础知识运用的内容已经达到了历史上的最高分成，分数构成所占的比例在以往是都没有的，而沈未的老师教的内容可以说是将大头放在了作文上，在考前的一段时间内，几乎是将作文的复习进行到了极致。

沈未之所以记得这么清楚，是因为他曾经的高考，基础知识运用的分数几乎丢了一大半。

当年的高考教研员将谈话重点放在了作文上面，可偏偏出卷时将基础知识运用的分数提高了不止一个档次。

当时的几乎所有语文老师都被误导，而将教学的重点放在了议论文写作上。

李慧芳的脑海里构思出了一个天赋不错的学生因为不务正业，导致成绩一落千丈的故事，对于沈未的认知也有了一个模糊的了解。

她一直是一个敬业的老师，对学生好，却不会允许自己的学生之中出现考试作弊作为家常便饭的人。如果连开学考试都要作弊，那么接下来的三年，李慧芳绝对要重点关注这名学生。

而沈未这个学生的过去，她并不了解，但是在查看了沈未的中考成绩以后，她觉得这并不是一个成绩差到会去在开学考试上作弊的学生，而且她也不相信有人能如此不动声色地作弊。

因此李慧芳迟疑不决，看向沈未的眼光也是既相信自己的判断，也不能忽略吴老师的判断。

然而李慧芳作为语文老师，自有自己的判断方式。

若真是作文压到议论文倒还好，问题就出在连作文也没有压中，最终的作文是散文写作。虽然沈未不记得当年高考的散文写作题目是什么，但是他很清楚地记着那一年的语文高考，不知多少人折戟沉沙。

沈未，也不过是其中的一员而已。

他也在一开始迷茫地想过自己能否做到真的改变过去，包括魏梓，包括自己高考的未来，但是当现如今坐在这个熟悉的考场，台上坐着熟悉的老师时，沈未的心莫名地有些安定下来了。

对于未来，他没有明确的规划，只是他现在唯一想做的，就是把这一张试卷写好。

他翻到了试卷的背面，那里有一大片空白的作文格子纸。沈未抬眼看了看作文题目，眼里终于有了一丝惊讶。

她把放在讲桌上的语文试卷发了下去。

无论是什么样的人，从他对待另一件事的态度上，也可以看出来这个人的蛛丝马迹。

……

……

沈未拿到试卷，照例看了看试卷的整体结构。